La IE N° 62010 Virgen de Fátima de la ciudad de Yurimaguas está ubicada en la región Loreto de nuestro querido Perú, atiende a niños y niñas de Inicial y Primaria, cuyos docentes se encuentran en el proceso de implementación del Currículo Nacional.
Ejemplo de las relaciones de las definiciones claves del Perfil de Egreso
Demostrando competencias en
el Buen Inicio del Año Escolar
El equipo directivo y los
docentes de la IE Virgen de Fátima de Yurimaguas, han consensuado designar en
el presente año la organización de los
diferentes eventos artísticos al 6to
grado. Como primera actividad tienen la
bienvenida del Buen Inicio del Año
escolar. Para ello la tutora Magnith
cita a los integrantes de este grado, de entre los asistentes, Najaira, Ariana y Fabia deciden presentar un
baile en el cual demuestran las siguientes competencias:
- CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
- SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
- RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
- RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
La primera competencia, porque usan su cuerpo y el lenguaje artístico de la música y la danza para expresar o comunicar mensajes, ideas y sentimientos con relación a la actividad planteada; y ponen en práctica habilidades creativas.
La segunda, porque comprenden y toman conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de su entorno, lo que contribuye a construir su identidad y autoestima. Asimismo interiorizan y organizan sus movimientos eficazmente a través del baile, comunicando sus emociones y sentimientos.
La tercera competencia, porque se orientan en el espacio. Y la cuarta porque siguen patrones de repetición en los movimientos.Estas competencias combinan un conjunto de capacidades:
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos para generar ideas, tomar decisiones y poner en práctica un proyecto colectivo.
Comprende su cuerpo: es decir, interioriza su cuerpo en estado estático o en movimiento en relación al espacio, el tiempo, los objetos y demás personas de su entorno.
Se expresa corporalmente: usa el lenguaje corporal para comunicar emociones, sentimientos y pensamientos. Implica utilizar el tono, los gestos, mímicas, posturas y movimientos para expresarse, desarrollando la creatividad al usar todos los recursos que ofrece el cuerpo y el movimiento.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio, trazando rutas de desplazamiento y patrones de repetición.
De esta manera logran el propósito de dar bienvenida en el Buen Inicio del Año Escolar a través de su desempeño artístico, desarrollando la competencia: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS, en el Nivel V: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias.
Manifestando los siguientes desempeños:
- Explora los elementos de los lenguajes de la música y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
- Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas.
Entre
otros más:
- Eligen la canción: Party animal, para explorar su música, crear movimientos artísticos siguiendo patrones, secuencias y desplazamientos creativos.
- Utilizan técnicas en su coreografía apoyadas de los recursos tecnológicos.
- Eligen vestimenta adecuada para combinar elementos culturales de acuerdo a la música.
- Sincronizan los movimientos creados.
- Transmiten alegría y buena disposición para emprender un nuevo año escolar.
- Acogen a las autoridades, padres-madres familia, profesorado y alumnado en general en la presentación de bienvenida.
Relación de las definiciones clave del Perfil de Egreso
Las relaciones que se establecen entre estas cuatro
definiciones son las siguientes:
Como institución educativa, la
62010 Virgen de Fátima de la ciudad de Yurimaguas, región Loreto, desde el
curso virtual del Currículo Nacional, resignifica el concepto de educar, acompaña a sus estudiantes hacia el logro de los 11 aprendizajes del Perfil de Egreso y genera en ellos estructuras cognitivas, habilidades socioemocionales y la práctica de valores, observando los
desempeños que tienen por referentes a los estándares hasta el nivel V, para lo cual los docentes identifican primero las necesidades de aprendizaje, luego la planificación de actividades
en diversos espacios, la retroalimentación para
mejorar los aprendizajes y su proceso de enseñanza. Se evalúan los
progresos viendo si están lejos o cerca del estándar al término de cada ciclo, movilizan recursos: conocimientos, habilidades y actitudes, hacia el logro de las 31 competencias.
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